Tabulación Resultados Actividades Diagnósticas Primer Año Básico

Tabulación resultados Actividades Diagnósticas.

Indicadores de evaluación:	N° de estudiantes
	L	ML	NL
Conceptuales: Lenguaje 1.      Se identifican firmeza, solidez y fluidez en el trazado de las diversas líneas.	3	2	15
2.      Denota reconocimiento visual de las palabras.	15	3	2
3.      Copia algunas palabras familiares, como nombres de animales y objetos de uso frecuente.	3	3	14
4.      Identificación de letras familiares para él.	4	4	12
Conceptuales: Matemática 5.      Denota reconocimiento visual de los números	13	5	2
6.      Domina el orden de menor a mayor los números del 1 al 10.	12	5	3
7.      Relaciona posiciones de objetos desde diferentes puntos de observación.	10	5	5
8.      Se reconoce noción de conjunto y logra contar sin repetición de un elemento.	16	3	1
Procedimentales: 9.      Se respeta tiempo establecido para realizar la evaluación.	20	0	0
Actitudinales: 10.  La evaluación está limpia y ordenada.	16	4	0
11.  Mantiene una actitud de respeto, adecuada durante   el desarrollo de la evaluación.	19	1	0

 

Rúbrica corrección de escritura
Indicadores	N° de estudiantes
	L	ML		NL
Conceptual: 1.      La escritura presenta  los grafemas correspondientes al nombre de cada estudiante.	5		2	13
Procedimental: 2.      La escritura presenta direccionalidad y caligrafía adecuada para la edad y nivel de los estudiantes.	1		4	15
Actitudinal: 3.      La escritura y el comportamiento de los estudiantes corresponde al requerido durante una evaluación.	19		1	0

Análisis matrices de logro del curso

 

Mapas de Progreso Ciencias Naturales Nivel 1
Dominio	Descripciones	Realidad del curso
Estructura y función de los seres vivos	Describe las diferencias esenciales entre los seres vivos y la materia inerte. Establece analogías funcionales entre las estructuras externas de distintos animales y plantas que están implicadas en la satisfacción de sus necesidades vitales. Realiza observaciones en su entorno y las describe en forma oral y escrita. Compara y clasifica de acuerdo a categorías elementales. Hace preguntas y conjeturas realistas sobre funciones, causas y consecuencias de lo que observa y conoce. Reconoce que entre dos descripciones de un mismo objeto pueden surgir diferencias.	Según lo evidenciado en la bitácora de registro clase a clase, los estudiantes de primer año básico aún se encuentran estableciendo las características y diferencias entre los seres vivos y los objetos inertes. Esto debido a que se encuentran en el segundo mes de clases, por lo que aún no han pasado gran cantidad de contenido y la docente no les presenta experiencias de aprendizaje que sean realmente significativas para su proceso de enseñanza-aprendizaje, encontrándose el nivel inicial de este dominio.
Fuerza y movimiento	Comprende en forma cualitativa los conceptos de distancia recorrida, trayectoria y cambio de rapidez en objetos que se trasladan. Reconoce la acción muscular y el peso como fuerzas y describe los efectos que ellas producen sobre los objetos en situaciones cotidianas. Realiza observaciones en su entorno y las describe en forma oral y escrita. Compara y clasifica de acuerdo a categorías elementales. Hace preguntas y conjeturas realistas sobre funciones, causas y consecuencias de lo que observa y conoce. Reconoce que entre dos descripciones de un mismo objeto pueden surgir diferencias.	Los estudiantes de primer año básico aún no abordan ni profundizan ninguno de los contenidos planteados en el nivel inicial de dicho dominio, encontrándose en un nivel inicial de aprendizaje.
Organismo, ambiente y sus interacciones	Reconoce condiciones del ambiente favorables para que distintos seres vivos satisfagan sus necesidades vitales, y prácticas para su cuidado. Reconoce que las características físicas de los seres vivos cambian durante su vida. Realiza observaciones en su entorno y las describe en forma oral y escrita. Compara y clasifica de acuerdo a categorías elementales. Hace preguntas y conjeturas realistas sobre funciones, causas y consecuencias de lo que observa y conoce. Reconoce que entre dos descripciones de un mismo objeto pueden surgir diferencias.	Según lo evidenciado en la bitácora de registro clase a clase, los estudiantes solo reconocen lo que ellos mismos necesitan para sobrevivir, aún no poseen la habilidad para pensar en otros seres o personas que no sean ellos, siguen siendo un tanto egocéntricos en este aspecto y  además no cuestionan más allá hechos o situaciones concretas, por lo que se encuentran en el nivel inicial de aprendizaje de este dominio
Tierra y universo	Reconoce que la Tierra es un planeta que posee zonas ocupadas por agua, aire y material sólido, y que dichas zonas son importantes para la vida. Comprende que el día y la noche son fenómenos de luz y sombra que se producen en la Tierra debido a su rotación. Reconoce diferencias cualitativas de tamaño y luminosidad entre la Luna, el Sol y las otras estrellas. Realiza observaciones en su entorno y las describe en forma oral y escrita. Compara y clasifica de acuerdo a categorías elementales. Hace preguntas y conjeturas realistas sobre funciones, causas y consecuencias de lo que observa y conoce. Reconoce que entre dos descripciones de un mismo objeto pueden surgir diferencias.	Respecto a este dominio, los estudiantes se encuentran claramente en el nivel inicial, dado que el conocimiento de este contenido es inexistente, lo cual quedó al descubierto en la aplicación de la prueba de diagnóstico de ciencias naturales en la que el 93% del curso obtuvo no logrado (la cual no pude digitalizar dado que se encuentran extraviadas por la docente a cargo)

 

Mapas de Progreso Lenguaje y comunicación Nivel 1
Dominio	Descripciones	Realidad del curso
Lectura	Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae información explícita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto. Comprende el sentido global a partir de información destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo leído, apoyándose en información explícita y en inferencias realizadas.	Según lo evidenciado en la Evaluación Diagnóstica del PAC de Lenguaje y las Actividades Diagnósticas, los estudiantes aún no saben leer, recientemente han aprendido las los fonemas “M” y “L”, pero aún confunden su pronunciación y les cuesta graficar su escritura, dado que presentan grandes dificultades tanto en la caligrafía como en la escritura propiamente tal, como por ejemplo en las vocales,  no presentando dificultades por reconocimiento visual sino problemas de producción de éstas, encontrándose en un nivel de logro inicial en este dominio.
Producción de textos escritos	Escribe textos breves sobre contenidos que le son familiares. Comunica por escrito alguna información, opinión o sentimiento. Utilizando un vocabulario de uso frecuente,. Escribe frases y oraciones simples bien construidas, con letra legible separando correctamente las palabras.	Según lo evidenciado en la Evaluación Diagnóstica del PAC de Lenguaje y las Actividades Diagnósticas, los estudiantes logran transcribir palabras desde la pizarra con gran dificultad, incluso presentan problemas en la escritura de sus propios nombres, encontrándose en un nivel de logro inicial en este dominio.

 

Mapas de Progreso Historia y Geografía Nivel 1
Dominio	Descripciones	Realidad del curso
Espacio geográfico	Localiza continentes, océanos y zonas climáticas del planeta. Aplica categorías de posición relativa y puntos cardinales para orientarse en el espacio geográfico. Emplea imágenes para describir características observables de diferentes paisajes, estableciendo algunas relaciones simples de proximidad, dirección y distribución. Cuida los lugares con los cuales tiene relaciones de pertenencia.	Según lo evidenciado en la Bitácora de Registro clase a clase, los estudiantes describen de forma concreta paisajes que para ellos son conocidos, como el lugar en que viven, pero no son capaces de realizarlo mediante imágenes, por lo que también frente a este dominio se encuentran en un nivel de logro inicial.
Perspectiva histórica	Utiliza instrumentos y categorías simples de ubicación temporal, construye secuencias temporales sencillas. Identifica elementos que cambian y que permanecen a través del paso del tiempo. Reconoce que el país y sus grupos de pertenencia tienen un pasado e identifica acontecimientos y personajes emblemáticos. Recopila información oral sobre la historia de su comunidad para hacer comparaciones entre pasado y presente a partir de fuentes no escritas.	Según lo evidenciado en la Bitácora de Registro clase a clase, los estudiantes han logrado identificar qué días de la semana asisten a la escuela y cuáles no, ya que lo han trabajado en el calendario de forma concreta, pero aún no consiguen identificar el orden cronológico de los días de la semana, encontrándose en un nivel de logro inicial en este dominio.

Mapas de Progreso Matemática Nivel 1
Dominio	Descripciones	Realidad del curso
Datos y azar	Organiza datos simples acerca de objetos, personas o animales en tablas simples, de doble entrada y pictogramas. Extrae información desde tablas y pictogramas referidos a contextos significativos del entorno escolar y familiar. Realiza comparaciones simples con datos extraídos desde tablas y pictogramas y justifica sus  conclusiones en base a la información entregada.	Los estudiantes no consiguen realizar ninguna de las habilidades aquí establecidas, encontrándose en el nivel inicial de este dominio.
Geometría	Caracteriza figuras planas y prismas rectos en términos de sus elementos básicos y las relaciones de paralelismo y perpendicularidad, utilizándolos para describir y representar formas presentes en el entorno. Comprende el concepto de medición, estima y mide longitudes, usando unidades de medidas informales y estandarizadas, e interpreta información referida a longitudes en diferentes contextos. Formula y verifica conjeturas, y resuelve problemas relacionados con formas que se generan a partir de transformaciones y yuxtaposiciones de figuras planas y prismas rectos, y con la determinación de longitudes.	Pese a que este contenido aún no ha sido profundizado por los estdudiantes, ellos reconocen las figuras geométricas básicas, comparándolas con objetos reales de la sala de clases u objetos que le son familiares, lo cual se encuentra al descubierto en la tabulación de la evaluación del PAC de matemática en el cual 19 estudiantes obtuvieron logrado los diversos item de geometría, aunque de igual manera se encuentran en el nivel inicial de dicho dominio.
Números y operaciones	Utiliza los números naturales hasta 1.000 para contar, ordenar, comparar, estimar y calcular cantidades de objetos y magnitudes. Comprende que la posición del número, en los números naturales, determina su valor. Realiza adiciones y sustracciones comprendiendo el significado de estas operaciones y la relación entre ellas, y las utiliza para establecer relaciones de orden. Reconoce que los números naturales se pueden expresar como adiciones o sustracciones de dos números naturales, en particular descomposición en centenas, decenas y unidades. Realiza cálculos mentales de adiciones y sustracciones que requieren de estrategias simples con números menores que 100. Resuelve problemas  en contextos  familiares, en que los datos están explícitos. Describe la estrategia utilizada y comunica sus resultados en relación con el contexto del problema	Según lo evidenciado tanto en la bitácora de registro como en la evaluación del PAC de matemática, los niños cuentan, escriben y reconocen los números del 1 al 10, pero la minoría del curso aún no le son familiares y les cuesta realizar conjuntos con estas cantidades y reconocerlos gráficamente, por lo que se encuentran en el nivel inicial de dicho dominio.