Pauta Evaluación Actividades Diagnósticas

Pauta de Evaluación Diagnóstico

Ítem	Indicadores:	L 3 ptos	M/L 2 ptos	N/L 1 pto
1	Conceptuales: 1.      Se identifican firmeza, solidez y fluidez en el trazado de las diversas líneas.
2	2.      Denota reconocimiento visual de los números 3.      Denota reconocimiento visual de las palabras.
3	4.      Se reconoce noción de conjunto y logra contar sin repetición de un elemento. Copia algunas palabras familiares, como nombres de animales y objetos de uso frecuente.
4	5.      Domina el orden de mayor a menor los números del 1 al 10.
5	6.      Relaciona posiciones de objetos desde diferentes puntos de observación. Copia algunas palabras familiares, como nombres de animales y objetos de uso frecuente.
6	7.      Identificación de letras familiares para él. 8.      Correcta escritura de su nombre (ver rúbrica posterior)
Procedimentales: 5.      Se respeta tiempo establecido para realizar la evaluación.
Actitudinales: 6.     La evaluación está limpia y ordenada.
7.      Mantiene una actitud de respeto, adecuada durante   el desarrollo de la evaluación.

 

Rúbrica corrección de escritura

Escala Aspecto	Logrado	Medianamente Logrado	No Logrado
Conceptual: La escritura presenta con los grafemas correspondientes al nombre de cada estudiante.	El estudiante escribe al menos un nombre completo (un nombre, ambos nombre o nombre de pila y apellido)	El estudiante escribe su nombre, pero con omisiones, sustituciones o solo las vocales de éste.	El estudiante escribe signos que no corresponden a los de su nombre.
Procedimental: La escritura presenta direccionalidad y y caligrafía adecuada para la edad y nivel de los estudiantes.	El estudiante escribe con letra legible, respetando la direccionalidad de izquierda a derecha, sin importar la alternancia entre caligrafía cursiva o scrip, mayúscula o minúscula.	El estudiante escribe de arriba hacia abajo o viceversa, siendo posible que algunos grafemas estén escritos en espejo o al revés.	La escritura se realiza en cualquier dirección de forma no convencional o ilegible.
Actitudinal:   La escritura y el comportamiento de los estudiantes corresponde al requerido durante una evaluación.	El estudiante entrega su evaluación limpia y ordenada, manteniendo una actitud de concentración durante el desarrollo de evaluación, respeto hacia sus compañeros y capaz de aceptar críticas asumiéndolas como oportunidad de superación.	El estudiante entrega su evaluación limpia y ordenada, pero durante su desarrollo se mostró inquieto y conversador con sus compañeros.	El estudiante es descuidado con su evaluación y no respeta normas establecidas durante este proceso.